美溪区第一中学开展学校骨干教师观摩课活动
发布日期:2018-11-23    责任编辑:鞠文茹  浏览量:9 1 美溪区第一中学

为了深入推进课程改革,打造高效优质课堂,探索创新课堂教学的模式,走好教学改革发展之路,充分发挥骨干教师的引领和示范作用,带动广大教师立足课堂教学,扎实开展校本教研,第一中学于11月15至22日精心组织进行了为期六天的骨干教师观摩课活动。观摩课共展示了吴丽男、冯强、由希凤、王春波、王洁琼、吕铭等六位骨干教师的教学活动。

本次观摩课作课教师们把此次观摩课当做展示自己教学水平的舞台。他们深化课堂教学改革,努力贯彻"以生为本"的教学理念,促进教师优化教学手段,以生为本、引导学生自主学习、自主探究的教学理念和变化、新颖、多样的教学方法,让学生兴趣盎然,积极参与其中。精美的课件,默契的互动,热烈的讨论,有趣的情景表演,以及老师穿针引线的点拨升华,师生教学相长的以学生为课堂主体的教学模式,是抓实抓活教学常规的充分展示,创新高效的教学模式,又为提升教师的专业水平及全面提升教学质量学校教师教学水平的整体提高起到了积极的推动作用。本次观摩课具体体现在以下亮点:

1、教学设计精心。教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅"备"教材,还要"备"学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

2、教学过程精致。从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。每位教师都能尽力做到根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深度、难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。

3、教学方式创新。每名骨干教师精心备课,大胆创新,分别从不同的角度,用不同的方式,从学生的实际情况施教,围绕"创设情境----自主学习----展示交流----合作探究----归纳总结----巩固新知----拓展延伸"这一主线展开。为听课者带来了许多思考和启示。学生们在授课教师的引领下,形成了自主学习、合作学习、探究学习的新学风,提高了学生学习的主动性和积极性。

这次教学活动的成功是多方面的,作课的六名教师,在教学中都体现出了一定的个性特色,展示了扎实的教学基本功,为我校的教学研究工作起到了引领和示范作用,必将积极推动教学改革向纵深发展。

吴丽男老师音乐功底非凡。吴老师在讲授《黄河船夫曲》一课时,不只局限于教唱歌曲,而是引领学生体验和感受到了音乐的魅力,以音乐审美为核心,带领学生在情感体验中学习。音乐是审美是艺术,是倾听的艺术。吴老师一改音乐课教唱歌曲的传统做法,把体验、模仿、探究、合作渗透在教学的各个环节。她在帮助学生体会坐姿、呼吸、发声、感受歌曲的情绪、节拍、强弱规律、画出旋律线等音乐要素时,让学生自身感受与音乐情感达到完美的交融,使孩子们在愉悦的氛围中快乐地学习。

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青年教师冯强讲授的《透镜》,新课引入有新意,重点突出有层次(摸透镜——辨凸凹——实验探究——看光路图帮助理解)。帮助学生体验、感受、参与知识的认识辨析过程。因地制宜的创设教学情境,恰到好处的调动了学生的积极性,与学生共同发现、共同协商解决探究中出现的诸多问题。老师又是学生探究活动的指导者,给学生恰当的点拨,使学生领略由百思不得其解到茅塞顿开之愉悦。老师把发现的机会,思考的空间、时间还给学生,而不是牵着学生走。从学生的表现能反应出老师掌控课堂的能力。

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由希凤老师用谈话的方式自然合理地引出了学习内容——《中国的海洋资源》,吸引了学生的眼球也激发了学生学习的兴趣与欲望。作课中体现了学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者的教学理念。一堂课下来教师始终贯穿以学生为主体的原则。由老师的教学手段紧紧围绕目标,为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容,重点内容的教学时间得到保证,重点知识和技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发挥,从提问到练习,都能把"以学生为本"的教学思想贯穿课堂始终。 结合地形图、温度带、洋流图,将有关的新闻、图片、视频,研究了舟山渔场的成因,从对海洋的自然环境、海洋资源、灾害及污染的认识方面的师生互动,到对海洋资源面临的问题、影响因素及应对措施的分析基本上,都体现了以学生为本的课改理念、学习对生活有用的地理的核心理念,学生兴趣盎然,课堂气氛十分活跃,学生在不断地探究求知中度过了整整的一节课。

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王春波老师以扎实深厚的教学基本功,重视学法指导,关注教学方法,体现了一个活字。她以提高学生能力为致高点的教学目的明确,教学过程清晰、流畅,以读为本,学生参与度高,把思考的空间交给学生,回归了学生的主体地位,让学生真正成为课堂学习的主人。

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这堂课可以课型定位为"合作、探究、欣赏"课。她从"对对子"的独特视角为切入点,品析精彩段落,分析人物形象,结合人物关系变化探究小说主题。整堂课体现了教师为主导、学生为主体、师生互动对话的新课程教学理念。王老师在组织课堂、引导学生参与课堂对话时,各个环节衔接紧密,紧扣预设方案展开且适时加以变化,关注了全体学生的需求,让全体学生在成功——自信——兴趣——成功的良性循环中,强化了自主学习的意识,提高了学生的语文素养。

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王洁琼老师的《This is  my  sister》整堂课教学方法灵活,教师注意利用实物、图片、身体语言、表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流。本节课教学活动的设计丰富多彩,有效。训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中以语言运用为落脚点,突破难点,在活动中发展能力,很好的贯彻了"在用中学,学中用,学用结合,学以致用"的原则,体现了以学生为主体、教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在学习和使用语言,使学和用和谐的交织在一起。

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吕铭老师的数学课《同类项》,采用启发式教学法和师生互动式教学模式,注意师生之间的情感交流,并教给学生"多观察、动脑想、勤钻研"的研讨式学习方法,课堂生动、有趣、高效。在教学过程中,她始终注意发挥学生的主体作用,让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论,实现师生互动,通过这样的教学实践取得了良好的教学效果。她不仅要教给学生知识,更培养学生良好的数学素养和学习习惯,让学生学会学习,让学生亲身经历数学学习的实践、探究与交流的过程,才有可能懂得数学的价值和意义。

本次观摩课活动从学习方法指导、预习、探究习惯养成等方面进行示范,让听课教师明确:在新课程理念的指引下,教师如何引导学生学习;学生怎样进行自主探究,讨论解疑;教师怎样反馈矫正,总结提升;如何设计作业题;如何培养学生良好的学习习惯等。

骨干教师示范课活动,是学校开展的校本培训活动之一,是培养骨干、打造名师的有效手段,也是实施"科研兴教、名师立校"发展战略和加强教师队伍建设的重要举措。我们相信,发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用,促进青年教师的快速成长,一场深刻的管理方式和课堂教学的改革正风生水起,它必将促进第一中学教育的不断发展。


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